Maternelle

Structure : 
Les enfants y sont accueillis dès l’âge de 3 ans.
La structure pédagogique de la maternelle est divisée en quatre niveaux d’enseignement, selon l’âge de l’enfant.
- petite section : PS (3 ans)
- moyenne section : MS (4 ans)
- grande section : GS (5ans)

Ces niveaux peuvent être regroupés sur une ou deux classes selon les effectifs:

La toute petite, petite et moyenne sections composent le cycle 1 de l’école primaire, où sont enseignés les apprentissages premiers.

Chaque enseignant est assisté par un(e) aide maternelle.
La grande section de maternelle fait partie du cycle 2, où débutent les apprentissages fondamentaux.


Pédagogie: Des enseignements structurés
À l’école maternelle, les enseignements sont structurés en grands domaines d’activités et non en disciplines. Le jeu y est le point de départ de nombreuses situations didactiques proposées par l’enseignant. Il se prolonge vers des apprentissages qui, pour être plus structurés, n’en demeurent pas moins ludiques.
Le langage au cœur des apprentissages
En s’ouvrant aux usages et fonctions du langage, l’enfant acquiert une langue, le français, qui non seulement lui permet de communiquer avec ceux qui l’entourent, mais aussi d’accéder à la culture dont la langue nationale est le vecteur. Le langage s’exerce d’abord à travers l’expérience quotidienne, mais ses fonctions plus complexes se découvrent aussi dans des situations organisées qui permettent à chacun de structurer des manières neuves de comprendre la parole d’autrui ou de se faire comprendre. L’accent mis sur les usages oraux du langage n’interdit pas, bien au contraire, d’accéder à de multiples formes et usages des cultures écrites. De la qualité de cette première approche dépend en grande partie l’aisance des apprentissages ultérieurs.
Profitant de la plasticité des compétences auditives du jeune enfant et de ses capacités expressives, l’école maternelle l’initie à une langue étrangère ou régionale.

À l’E.F.A.R, l’apprentissage du grec ou de l’anglais commence dès la petite section :
- enseignement du Grec: 30 minutes par jour (chypriotes et binationaux)
ou
- enseignement de l’Anglais : 30 minutes par jour
En grande section, tous les élèves apprennent le grec - enseignement du Grec: 2h30
Ou 4h30(chypriotes et binationaux)
- enseignement de l’Anglais :3h hebdomadaire

Apprendre à vivre ensemble :
Dans cet univers nouveau et contraignant, l’enfant apprend à éprouver sa liberté d’agir et à construire des relations nouvelles avec ses camarades comme avec les adultes. Le passage d’une communication centrée sur des comportements quelquefois agressifs ou, au contraire, résignés, à une communication inscrite dans un usage aisé du dialogue est certainement un des objectifs importants de ce domaine d’activités.

Agir et s’exprimer avec son corps :
L’action motrice est, à l’école maternelle, un support important de construction des apprentissages. L’école doit offrir à l’enfant l’occasion d’élargir le champ de ses expériences dans des milieux et des espaces qui l’aident à mieux se connaître et à développer ses capacités physiques, qui l’incitent à ajuster et diversifier ses actions, qui lui offrent une palette de sensations et d’émotions variées, lui procurent le plaisir d’évoluer et de jouer au sein d’un groupe.

Découvrir le monde :
L’école maternelle permet à l’enfant d’exercer sa curiosité en découvrant quelques-uns des phénomènes qui caractérisent le monde physique et le monde vivant, la matière ou encore les objets fabriqués par l’homme. Les activités proposées dans cette perspective lui donnent des repères pour ordonner les événements dans le temps qui passe et structurer les espaces qu’il explore. Grâce à des expériences faciles à mettre en œuvre, l’enfant apprend à formuler des interrogations plus rationnelles, à prévoir des conséquences, à construire des relations entre les phénomènes observés ; il s’essaie à raisonner.

La sensibilité, l’imagination, la création : 
Chez le jeune enfant, la sensibilité et la compréhension, l’imagination et l’intelligence rationnelle restent encore intimement liées. L’école maternelle encourage et développe les langages d’expression qui mobilisent le corps, le regard et le geste. L’enfant doit pouvoir chercher, inventer, transformer, exprimer, éprouver le plaisir de la création. L’école maternelle offre un milieu ouvert à des démarches artistiques et des références culturelles, qui ne sont pas données comme modèles à atteindre ou à admirer mais permettent l’ouverture à des sensibilités différentes et posent les bases d’une culture commune.